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29 de diciembre de 2010
27 de diciembre de 2010
Desarraigo y fuerte baja en la matrícula de escuelas rurales
Docentes y ONG advierten sobre que la falta de oportunidades en los parajes alienta el éxodo de familias hacia la periferia de Bariloche. Exigen respuestas a Educación.
SAN CARLOS DE BARILOCHE (AB).- El Foro de Organizaciones de Nahuel Huapi hizo un llamado de atención sobre la marcada retracción de la matrícula escolar en las zonas rurales andinas, que se agudiza a la par de la expulsión de los jóvenes del campo y del abandono que sufren los establecimientos de los parajes cordilleranos.
En los últimos años el número de alumnos de las dos escuelas hogar de Pichi Leufu, la de Corralito y la de Cerro Alto, se redujo entre un 20 y un 25%, en coincidencia con el éxodo de jóvenes y familias enteras que, por falta de oportunidades, dejan sus parajes de origen y recalan en el cordón periférico de Bariloche.
El Foro que nuclea a distintas organizaciones intermedias cordilleranas vinculó el abandono progresivo y el deterioro que sufren los establecimientos de la zona rural con la intención de "fomentar el desarraigo para dar paso al creciente interés inmobiliario" que se registra en esa zona.
Las ONG criticaron en duros términos el traspaso de esos establecimientos a la delegación Zona Sur I, de Jacobacci, y la falta de respuesta de Educación a los reiterados reclamos formalizados pro los docentes y las respectivas comunidades ante las carencias y el aislamiento que provocó esa decisión.
"Esta medida ha generado graves dificultades, contribuyendo incluso al desgaste de los equipos docentes", advirtieron Sergio Andreoli y José Gámez, que junto a las demás ONG exigieron una reunión urgente con el ministro de Educación, César Barbeito.
Los integrantes del Foro recordaron la pérdida de días de clases provocada por falta de alimentos, la provisión de mercadería en mal estado o problemas de mantenimiento, que obligaron a cerrar las escuelas al menos en tres oportunidades, con las dificultades que impone el retorno de los alumnos a sus hogares, a kilómetros de distancia.
La directora de la escuela hogar 231, de Pichi Leufu Arriba, Laura Fabbri, confirmó a "Río Negro" que cerró el ciclo lectivo sin respuesta al reiterado reclamo de "restitución urgente al ámbito de la delegación Zona Andina" y con la absoluta indiferencia de las autoridades educativas a los severos perjuicios denunciados en la última nota interna.
La docente denunció las presiones que reciben para reportar a la delegación de Jacobacci pese a las mayores distancias –más del doble de Bariloche–, la falta de transporte y la incomunicación que impuso el traspaso a esa repartición. "El CPE se maneja con un verticalismo que nunca se vio, no se escuchan los disensos ni las necesidades ni nada" sostuvo Fabbri.
La docente advirtió que "el problema del éxodo rural es grave y empuja al cierre de las escuelas que es tremendo para los parajes porque cuando se cierra la puerta de la escuela es como que cierra todo".
Por su parte Gámez denunció que "las políticas de desarraigo y éxodo del campo crecen a la par de la especulación inmobiliaria". En igual sentido el Foro sostuvo que "nada es inocente, entendemos que esta intención alienta el desarraigo, relacionándose con la valorización acelerada de estas tierras y el interés inmobiliario que se expresa en el incremento de las transferencias de las mismas a sectores concentradores".
Fuente: Río Negro
En los últimos años el número de alumnos de las dos escuelas hogar de Pichi Leufu, la de Corralito y la de Cerro Alto, se redujo entre un 20 y un 25%, en coincidencia con el éxodo de jóvenes y familias enteras que, por falta de oportunidades, dejan sus parajes de origen y recalan en el cordón periférico de Bariloche.
El Foro que nuclea a distintas organizaciones intermedias cordilleranas vinculó el abandono progresivo y el deterioro que sufren los establecimientos de la zona rural con la intención de "fomentar el desarraigo para dar paso al creciente interés inmobiliario" que se registra en esa zona.
Las ONG criticaron en duros términos el traspaso de esos establecimientos a la delegación Zona Sur I, de Jacobacci, y la falta de respuesta de Educación a los reiterados reclamos formalizados pro los docentes y las respectivas comunidades ante las carencias y el aislamiento que provocó esa decisión.
"Esta medida ha generado graves dificultades, contribuyendo incluso al desgaste de los equipos docentes", advirtieron Sergio Andreoli y José Gámez, que junto a las demás ONG exigieron una reunión urgente con el ministro de Educación, César Barbeito.
Los integrantes del Foro recordaron la pérdida de días de clases provocada por falta de alimentos, la provisión de mercadería en mal estado o problemas de mantenimiento, que obligaron a cerrar las escuelas al menos en tres oportunidades, con las dificultades que impone el retorno de los alumnos a sus hogares, a kilómetros de distancia.
La directora de la escuela hogar 231, de Pichi Leufu Arriba, Laura Fabbri, confirmó a "Río Negro" que cerró el ciclo lectivo sin respuesta al reiterado reclamo de "restitución urgente al ámbito de la delegación Zona Andina" y con la absoluta indiferencia de las autoridades educativas a los severos perjuicios denunciados en la última nota interna.
La docente denunció las presiones que reciben para reportar a la delegación de Jacobacci pese a las mayores distancias –más del doble de Bariloche–, la falta de transporte y la incomunicación que impuso el traspaso a esa repartición. "El CPE se maneja con un verticalismo que nunca se vio, no se escuchan los disensos ni las necesidades ni nada" sostuvo Fabbri.
La docente advirtió que "el problema del éxodo rural es grave y empuja al cierre de las escuelas que es tremendo para los parajes porque cuando se cierra la puerta de la escuela es como que cierra todo".
Por su parte Gámez denunció que "las políticas de desarraigo y éxodo del campo crecen a la par de la especulación inmobiliaria". En igual sentido el Foro sostuvo que "nada es inocente, entendemos que esta intención alienta el desarraigo, relacionándose con la valorización acelerada de estas tierras y el interés inmobiliario que se expresa en el incremento de las transferencias de las mismas a sectores concentradores".
Fuente: Río Negro
12 de diciembre de 2010
Derechos Humanos en Río Negro. Síntesis del Informe Año 2010.
Al cumplirse un nuevo aniversario de la Declaración Universal de Derechos Humanos y el retorno en 1983 de la democracia en nuestro país, LAS ORGANIZACIONES COMPROMETIDAS CON LA POLÍTICA DE DERECHOS HUMANOS SUSCRIBIMOS EL SIGUIENTE DOCUMENTO DESTINADO A ANALIZAR LA SITUACIÓN PROVINCIAL:
El Estado debe poner de manifiesto con hechos concretos y determinados su voluntad de desalentar y de erradicar las violaciones a los derechos humanos. Debe adecuar el derecho interno a los Tratados Internacionales de Derechos Humanos y exigir a los funcionarios el sentido de responsabilidad de sus actos como asimismo crear o recrear instituciones que aseguren una intensa participación social y favorezcan el protagonismo de amplios sectores de nuestra sociedad.
EL DERECHO A LA VIDA Y A LA INTEGRIDAD PSICOFÍSICA
Hemos visto en Río Negro con preocupación casos de gatillo fácil y de represión masiva.
Mientras aún hoy seguimos solicitando que se esclarezcan las razones de las muertes de jóvenes que ingresaron en años anteriores en calabozos de comisarías y en otros lugares de encierro y que inmediatamente después fueron encontrados muertos, debemos sumar a esa lista de jóvenes asesinados los casos de ciudadanos de Bariloche y de Viedma ocurridos durante este 2010.
No hubo gestos que demuestren cambios en el rumbo de una política de seguridad que no cuida ni vela por la vida y la integridad psicofísica de nuestros habitantes.
Por ello acompañamos en el curso de este año, con el ánimo de poner fin a estas conductas absolutamente reprochables a cargo de nuestras fuerzas policiales, pedidos de cambios en la conducción de la Secretaría de Seguridad, en la institución de la Policía y en la dirección emprendida desde estos organismos. Hemos alentado, junto con las máximas autoridades nacionales e internacionales en este campo, la creación del Comité contra la Tortura en nuestra provincia. Promovimos que se fijen pautas básicas sobre el accionar de la seguridad en un Estado de Derecho partiendo de que la seguridad no es un tema meramente policial sino que debe abordarse desde distintas perspectivas.
Solicitamos que en la política de seguridad haya una activa participación de la comunidad en el diseño de los proyectos y una acción coordinada de las distintas áreas del Estado. Pretendemos un mínimo de equidad que permita preservar los lazos sociales. Exigimos que el respeto a los derechos humanos sea una condición de eficiencia de estas políticas y no un obstáculo para que alcancen su objetivo. Y que el concepto de seguridad garantice el ejercicio de los derechos individuales y colectivos.
Queremos un Estado de Derecho CON Derechos
DERECHO A LA TIERRA Y A LA VIVIENDA
Las dificultades de acceso a la tierra, lamentablemente en diversos lugares han sido ocultadas tras acciones legales que se promovieron desde algunos municipios contra los vecinos.
Los funcionarios que deberían estar dedicados a garantizar que todos puedan tener un lugar donde vivir y una vivienda digna como manda la Constitución Nacional, muchas veces se han limitado a dar respuestas a sus “amigos” y a perseguir a quienes solicitan soluciones y a exigir a los jueces que ordenen desalojos ya.
La tierra no debe ser un simple objeto de negocios inmobiliarios, ni la vivienda un modo de beneficiar a dos o tres empresas constructoras.
Es hora de que todos se hagan cargo de este derecho postergado que es el derecho a la tierra y a la vivienda.
En este sentido, valoramos las mediaciones y medios alternativos de resolución de conflicto que se han instituido desde el Poder Judicial, como también a aquellos Municipios que han contribuido y facilitado el diálogo como una forma que permite satisfacer a todas las partes en conflicto.
Pedimos a los todos los Intendentes que demuestren su capacidad de estadistas y actúen en consonancia con una política respetuosa de un Estado democrático y de Derecho, que cesen en sus persecuciones y que desistan de intentar desalojos forzosos.
DERECHO AL TRABAJO:
Mientras en la Nación Argentina crece el empleo aunque en numerosos casos con precarización, Río Negro cuya población es escasa pero de amplia extensión geográfica y pletórica de recursos naturales, cierra las fuentes laborales.
Hubo despidos masivos por empresas transnacionales sin que hubiera ninguna medida destinada a evitar esos despidos o a reincorporar a esos trabajadores.
En los últimos meses, más de mil trabajadores quedaron sin empleo.
Una cantidad mayor de trabajadores están sin registrar o sufriendo condiciones laborales deplorables, sin cumplir las normas de seguridad e higiene y con altos riesgos para su salud.
Solicitamos que se llevan adelante acciones inmediatas que posibiliten el ingreso al trabajo, su mantenimiento, el respeto a las condiciones dignas de trabajo y el cumplimiento de la normativa por parte de los empresarios.
Idoneidad moral de los funcionarios
Pedimos además INFORMACIÓN QUE NOS ASEGURE LA IDONEIDAD DE NUESTROS FUNCIONARIOS PÚBLICOS.
La idoneidad moral que corresponde exigir a los funcionarios públicos que actúan en un gobierno democrático debe responder a un claro compromiso en defensa del Estado de Derecho.
Frente a quienes han tratado de esconder sus antecedentes y los compromisos que han asumido durante los gobiernos dictatoriales, pedimos a los diversos poderes de la Provincia de Río Negro que INFORMEN sobre los funcionarios políticos que se desempeñaron con cargos de Director o superior a éste en el Poder Ejecutivo y Judicial, como en entes autárquicos o descentralizados, a los fines de que podamos exigir el cumplimiento del Artículo 7 de la Constitución de Río Negro.
DERECHO A LA IDENTIDAD
Se hace imprescindible restituir la identidad de los 400 nietos que fueron apropiados durante la última dictadura militar. Por lo tanto no solo hay que continuar con los juicios por la Justicia, Memoria y Verdad sino que es fundamental profundizar la búsqueda de quienes tienen su identidad cambiada.
En principio por las Abuelas, pero además por el Pueblo argentino en su totalidad que merece junto con los nietos, CONOCER LA VERDAD.
SI BIEN ES IMPORTANTE CONTAR CON LA CONTRIBUCIÓN DE LA SOCIEDAD QUE NO BAJA LOS BRAZOS EN ESTA BUSQUEDA, SE NECESITA DE UNA JUSTICIA EQUITATIVA QUE NO SE DEJE CORROMPER POR LOS FACTORES DE PODER QUE TRATAN DE OCULTAR ESTE DERECHO.
Firmado:
OBSERVATORIO DE DERECHOS HUMANOS DE RÍO NEGRO – RED POR LA IDENTIDAD – APDH BARILOCHE – CTA – UNTER – SITRAJUR – PASTORAL SOCIAL - CÁTEDRA LUBRE DE DERECHOS HUMANOS DE LA CURZA, VIEDMA – SEMINARIO DE DERECHOS HUMANOS DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES, ROCA – CONSEJO DEL DISCAPACITADO.
10 de diciembre de 2010
LEGISLACIÓN EDUCATIVA - INFORMES COMPLEMENTARIOS
A LOS COMPAÑEROS/AS:
Como es de conocimiento de todas y todos los que reciben los informes de vocalía gremial docente desde hace siete años a esta parte, desde mi interés particular he trabajado , además de otros aspectos, en la investigación de las normas educativas, con el fin de interpretar y tratar de hacer más simple la complejidad, cantidad e intricada trama de las normas que tienen incidencia en la acción educativa escolar y del sistema educativo.
Terminada mi tarea de activo he manifestado en reiteradas oportunidades que mi actividad continuará en el mismo sentido, es decir profundizar aún más el análisis del problema educativo. Para ello continuar en la misma vía me permitirá interpetar los tiempos por venir y los actuales, además de coloborar con todos los que les interese conocer sobre legislación y la sistematización de la misma.
A través de los compañeros de la Seccional Roca de UnTER, tal como hemos informado oportunamente, se conformó una plataforma informativa a través de la página de la misma y desde allí continuaré hasta cuando pueda colaborando con los compañeros.
En esta instancia y para complementar los informes de nuestro representante gremial en el CPE, enviaré ocasionalmente informes de esta características con normativas de otro orden que no sean del organismo citado.
En la espera de que este procedimiento continue colaborando con la interpretación en las normas, saluda fraternalmente.
Héctor Roncallo.
Roca, Diciembre 8 de 2010. (del Bicentenario)
Para leer el informe complementario, cliquear aquí.
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6 de diciembre de 2010
5 de diciembre de 2010
Titularización en Viedma
La resolución 2834/10, establece las fechas de realización de las Asambleas Presenciales de Titularización según los términos de la Resolución N° 1700/92, para los Concursos de Ingreso en la Docencia N° 36, Nº 40 y Nº 41, convocado por Resolución Nº 2031/10, para la ciudad de Viedma, será:
Jueves, 09-XII-10
13:00 horas
CEM Nº 8
Adjuntamos el Anexo I de la Resolución 2832/10 en la que se especifican la nómina de vacantes destinadas al 1er, 2do y 3er llamado en forma simultánea del Concurso Nº 36 para proveer cargos de Nivel Medio, para
Establecimientos incluidos o no en el proceso de la Transformación de la Enseñanza Secundaria.
Establecimientos incluidos o no en el proceso de la Transformación de la Enseñanza Secundaria.
También adjuntamos el Anexo I, de la Resolución 2833/10, en la que se publica la nómina de vacantes destinadas al 1er, 2do y 3er llamado en forma simultánea del Concurso Nº 41 para proveer horas cátedra de Nivel Medio, en establecimientos no afectados a la Transformación de la enseñanza Secundaria.
En caso de tener que dejar un poder, rige la Resolución 3653/05. Con ella va el anexo que debe presentarse en la asamblea. Importante destacar que la firma debe ser autenticada por la Supervisión.
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En caso de tener que dejar un poder, rige la Resolución 3653/05. Con ella va el anexo que debe presentarse en la asamblea. Importante destacar que la firma debe ser autenticada por la Supervisión.
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Segunda etapa del Decreto 134
Adjuntamos Resolución 2831/10 en la que se establece que pasen a revistar como TITULARES, con todos los derechos y obligaciones que le correspondan, lxs docentes en los Establecimientos y cargos de Nivel Medio que se detallan en el ANEXO I.
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30 de noviembre de 2010
28 de noviembre de 2010
01 de diciembre, Paro y movilización a Viedma...
El CCLXXXVIII Congreso Extraordinario de la UnTER, reunido en Cipolletti el 25 de noviembre, decidió realizar un paro de 24 horas el 01 de diciembre, en el marco de la jornada de lucha y movilización convocada por la CTA Río Negro, que incluirá reclamo por:
En cuanto a la estabilidad y concurso, el Congreso resolvió, llevar a cabo el concurso de titularización 1º, 2º y 3º llamado, según lo establecido en la Resolución 2031/10, en forma simultánea con la aplicación del Decreto 134/09, antes de fin de año, garantizando el derecho de todxs.
Se resolvió la aprobación de la Memoria y el Balance de la Junta Ejecutiva de CTERA. Aprobación con agregados y aportes a la política gremial de CTERA.
- Salarios dignos para todos los estatales, con incremento en 2010.
- Paritarias para todos los sectores.
- Normalización y democratización de la obra social IPROSS.
- Que se termine con la judicialización y la persecución de la lucha social.
- Contra las políticas represivas de violencia institucional que aplica la policía de la provincia, asesinando a jóvenes pobres o apretando a jóvenes militantes. Por el esclarecimiento, juicio y castigo de los crímenes de jóvenes cometidos en Bariloche y en Viedma.
- Por 82% móvil para todos/as.
- Por un presupuesto que garantice educación, salud y vivienda para todas/os.
- Por el cumplimiento del acuerdo paritario que destina viviendas para los docentes del Bolsón que hoy no cumple el IPPV ni el intendente Romera.
En cuanto a la estabilidad y concurso, el Congreso resolvió, llevar a cabo el concurso de titularización 1º, 2º y 3º llamado, según lo establecido en la Resolución 2031/10, en forma simultánea con la aplicación del Decreto 134/09, antes de fin de año, garantizando el derecho de todxs.
Se resolvió la aprobación de la Memoria y el Balance de la Junta Ejecutiva de CTERA. Aprobación con agregados y aportes a la política gremial de CTERA.
23 de noviembre de 2010
22 de noviembre de 2010
Llegaron las certificaciones del curso!!!!!!
Están en la seccional las certificaciones correspondientes a las capacitaciones del año 2010:
También llegaron las certificaciones del Congreso Pedagógico “Hacia la Construcción de un Movimiento Pedagógico Emancipador” realizado en Gral. Roca los días 03 y 04 de junio.
También están en la seccional los siguientes certificados de lxs compañerxs que detallamos para que pasen a buscarlos:
1. Historia sindical y contextos socio - políticos. El sindicalismo argentino en el Siglo XX.
2. Clases sociales, trabajadores/as de la educación y sindicalismo socio - político.
3. Educación ambiental en la escuela. Aportes a la construcción del pensamiento ambiental. latinoamericano
4. Economía social y educación para un cambio.
También llegaron las certificaciones del Congreso Pedagógico “Hacia la Construcción de un Movimiento Pedagógico Emancipador” realizado en Gral. Roca los días 03 y 04 de junio.
También están en la seccional los siguientes certificados de lxs compañerxs que detallamos para que pasen a buscarlos:
| Compañerxs | Capacitación | Año |
| Airalde, Marta | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Alan, Silvia | Formación historico-politica en Educación… | 2002 |
| Alan, Silvia | Filosofía y Pedagogía de la diferencia | 2007 |
| Alvarez, Stella Marís | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Arza, Silvia | Formación de coordinadores | 2008 |
| Arza, Silvia | Las relaciones humanas en la escuela | 2008 |
| Arzeno, Agustín | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Ayenao, Sandra | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Baffini, Nelson | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Barbara, Lidia | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Bazo, Juan Carlos | Programa Salud en la escuela | 2007 |
| Bazot, Juan Carlos | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Bazot, Juan Carlos | Un proyecto curricular como construcción… | 2006 |
| Beistegui, Stella Marís | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Bermudez, Nélida rene | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Bianchi, Adriana | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Bichara, Pedro | Un proyecto curricular como construcción… | 2006 |
| Bin, Néstor | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Bonifatti, Roberto | Congrso Educativo Provincial | 1997 |
| Borda, Ramón | El sistema educativo, la escuela y el trabajo docente | 1999 |
| Bur, Hilda Mabel | El Curriculum, una norma, un proceso, un proyecto | 1996 |
| Cabrera, Maria Isabel | Patagonia, Vida y Futuro | 1998 |
| Caldario, Matilde | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Calvo, Helmer | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Calvo, Helmer | Un proyecto curricular como construcción… | 2006 |
| Camino, Mirta | 1° Encuentro provincial de delegados… | 2003 |
| Campano, Judith | El sistema educativo, la escuela y el trabajo docente | 1999 |
| Cañulaf, Cecialia | Las relaciones humanas en la escuela | 2008 |
| Cañulaf, Patricio | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Cardozo, Estela | Repensar la escuela, para conducir si transformación | 1997 |
| Carelo, Sebastían | Encuentro Provincial de Escuelas Tecnicas | 2000 |
| Carilao, Norma | Programa Salud en la escuela | 2007 |
| Carriazo, Silvia | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Castellano, Irma | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Castelli, Lorena | Disciplina y Escuela | 1996 |
| Cechi, Marisa | El Curriculum, una norma, un proceso, un proyecto | 1996 |
| Céspedes, Narciso | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Ciccioli, Daniela | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Ciraudo, Cecilia | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Cuevas, Jandry | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Cuya, Arturo | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Dall'Armellina, Pedro | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Davies de Franchi, Blanca Telma | Psicogénesis de la lectura y la escritura | 1994 |
| Denison, Miriam | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Derito, Leticia | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Destefanis, Ana María | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Di Crosta, Ida Adriana | La expresión corporal, la actuación y la danza… | 1999 |
| Dubosq, Griselda | Malestar en la escuela | 2001 |
| Ebers, Mónica | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Elvira, Gladys | 1° Encuentro provincial de delegados… | 2003 |
| Elzaurdia, María del Carmen | Disciplina y Escuela | 1996 |
| Entraigas, Julieta | Disciplina y Escuela | 1996 |
| Fassanelli, Zulma | Las relaciones humanas en la escuela | 2008 |
| Fernandez, Daniela | La psicomotricidad en los primeros años… | 2006 |
| Fernandez, Inés | La expresión corporal, la actuación y la danza… | 1999 |
| Fernandez, María Luján | El pasaje de las relaciones primarias… | 2007 |
| Fogel, María Marcela | El curriculum y la práctica | 2001 |
| Forni, Maria de los Angeles | Repensar la escuela, para conducir si transformación | 1997 |
| G. de puertas, Alcira | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Gaetan, Alicia | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Galicia, Gabriela | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Gandiniglana, Pandora | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2003 |
| Ganz, Claudia | Disciplina y Escuela | 1996 |
| Garcia Verdinelli, Mariana | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| García, Haydee Elsa | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2003 |
| Garcia, Ines | Handball colegial o base como proceso… | 1997 |
| Garcia, Mirta | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Gasperoni, Diana | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Gasquez, María del Sur | El pasaje de las relaciones primarias… | 2007 |
| Gatica, M. Nancy | Handball colegial o base como proceso… | 1997 |
| Gauna, Mirta | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Gennari, Stella | La expresión corporal, la actuación y la danza… | 1999 |
| Geoffroy, Roberto | Encuentro Provincial de Escuelas Tecnicas | 2000 |
| Gomez, José Miguel | 1° Encuentro provincial de delegados… | 2003 |
| Gómez, Mario | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Goncalvez, Claudia | Programa Salud en la escuela | 2007 |
| Gonzalez, Érica | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Gonzalez, Oscar | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Gonzalez, Sonia Haydee | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Gonzalez, Stella Maris | Repensar la escuela, para conducir si transformación | 1997 |
| Gorjón, María Belén | Formación historico-politica en Educación… | 2002 |
| Gracia Verdinelli, Mariana | Taller literario y musical | 2000 |
| Graf, Patricia | El sistema educativo, la escuela y el trabajo docente | 1999 |
| Graff, Patricia Andrea | La construcción del Espacio Social de la Comarca… | 1999 |
| Granara, Norma Raquel | Taller literario y musical | 2000 |
| Grandoso, María Inés | Planificación en el nivel inicial | 1997 |
| Gustavino, María I | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Guzman, Ivonne | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Harfuch, Maria de las Mercedes | Programa Salud en la escuela | 2007 |
| Herrera, Mercedes | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Huenul, Domingo | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Ibañez Bondzio, M. Silvia | Disciplina y Escuela | 1996 |
| Ibañez, Isidora | Construyendo Estrategias para el abordaje… | 2000 |
| Ilari, Maria Rosa | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Jaramillo Tapia, Jorge David | Taller literario y musical | 2000 |
| Jeldres Barra, Marcelo | Handball colegial o base como proceso… | 1997 |
| Juncal, Claudia | Repensar la escuela, para conducir si transformación | 1997 |
| Kucich, Maria Cristina | La psicomotricidad en los primeros años… | 2006 |
| Kunz, Graciela | Taller literario y musical | 2000 |
| Lagos, Guido | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Landa Ciácera, Carla | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Lantaño, Alicia | Repensar la escuela, para conducir si transformación | 1997 |
| Lastrini, Monica | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2003 |
| Leal, Liliana | La literatura en el Nivel incial | 2003 |
| Ledesma, Liliana | Filosofía y Pedagogía de la diferencia | 2007 |
| Lencina, Miryam | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| León, Daniela | Programa Salud en la escuela | 2007 |
| León, Daniela | Filosofía y Pedagogía de la diferencia | 2007 |
| Lera, Selva | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Linquiman, Luis Alberto | 2° Congreso Educativo Provincial | 1999 |
| Lopez, Felipe | Las relaciones humanas en la escuela | 2008 |
| Lopez, Norma | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Marangone, Silvia | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2003 |
| Martinez de castelli, Nora | Disciplina y Escuela | 1996 |
| Martinez, Mirta | El sistema educativo, la escuela y el trabajo docente | 1999 |
| Martinez, Monica | Narración Oral y Recursos | 2003 |
| Martinez, Monica | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Matheu, Susana | La expresión corporal, la actuación y la danza… | 1999 |
| Maugeri, Anabela | Programa Salud en la escuela | 2007 |
| Mazzei, Karina | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Mazzetti, Viviana | Programa Salud en la escuela | 2007 |
| Medina, Marcela | Las relaciones humanas en la escuela | 2008 |
| Meza, Mabel | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Michalczewski, María Judith | Los problemas, un problema a resolver | 1994 |
| Miguel, Susana | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Moron, Pablo | La construcción del Espacio Social de la Comarca… | 1999 |
| Morón, Pablo Ernesto | Disciplina y Escuela | 1996 |
| Muñoz, Fany Aida | Repensar el diseño curricular desde… | 2008 |
| Natucci, Sandra Liliana | El Curriculum, una norma, un proceso, un proyecto | 1996 |
| Nielsen, María Luisa | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Nuñez, Mónica Graciela | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2003 |
| Ñancufil, Claudia | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Ochoa, Mónica | El pasaje de las relaciones primarias… | 2007 |
| Ojeda, Marcelo | Programa Salud en la escuela | 2007 |
| Ojeda, Marcelo | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Ordoqui, Griselda susana | Psicogénesis de la lectura y la escritura | 1994 |
| Ortega Cortez, Miriam Gladys | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Ortega Cortez, Miriam Gladys | El Curriculum, una norma, un proceso, un proyecto | 1996 |
| Ortega Cortez, Mirian | Malestar en la escuela | 2001 |
| Ortiz, Hugo | La psicomotricidad en los primeros años… | 2006 |
| Ortiz, María del Valle | El Curriculum, una norma, un proceso, un proyecto | 1996 |
| Osses, Miriam | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Paileman, Walter Gabriel | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Panzani, Silvia | Planificación Evaluación Nivel inicial | 1994 |
| Pedersen, Lisa | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Pereyra, rafael | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Pizzio, Elena | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Quevedo, Marcela | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Quiniones, Elida Miriam | El sistema educativo, la escuela y el trabajo docente | 1999 |
| Raile, Edith Noemí | El Curriculum, una norma, un proceso, un proyecto | 1996 |
| Ramirez, Eliana Fany | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Ramirez, María Ester | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Reser, Gabriela Andrea | La psicomotricidad en los primeros años… | 2006 |
| Riveras, Elisa Cristina | Taller literario y musical | 2000 |
| Robles, Maria Elena | La literatura en el Nivel incial | 2003 |
| Robles, Mariel | Handball colegial o base como proceso… | 1997 |
| Robles, Walter | Handball colegial o base como proceso… | 1997 |
| Rodriguez, Analía | La expresión corporal, la actuación y la danza… | 1999 |
| Rodriguez, Lidia | Escuela y crisis social, conflicto y soluciones | 2002 |
| Rodriguez, Mariela | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Romaniuk, Olga | La documentación del Archivo histórico… | 2005 |
| Rosbaco, Nicolás | Las condiciones de trabajo y la salud docente | 1995 |
| Rousiot, Vanesa | El/La docente y el desarrollo del Lenguaje… | 2002 |
| Said Menlled, Sandra mabel | La psicomotricidad en los primeros años… | 2006 |
| Salinero, Elizabeth | Filosofía y Pedagogía de la diferencia | 2007 |
| Sambrano, Anahi | El pasaje de las relaciones primarias… | 2007 |
| Sánchez, Pablo Andrés | Taller literario y musical | 2000 |
| Schiuma, María Rosa | Malestar en la escuela | 2001 |
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| Sierra, Carlos | 1° Encuentro provincial de delegados… | 2003 |
| Sierra, Carlos | Contexto Histórico Socio-Político, políticas… | 2006 |
| Sierra, carlos | Taller literario y musical | 2000 |
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| Sorias, Jorge | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Stanger, Diana | Psicogénesis de la lectura y la escritura | 1994 |
| Suárez, Lilian Beatriz | De la Educación Física al deporte de alto rendimiento | 1997 |
| Tello, Cristina | Las relaciones humanas en la escuela | 2008 |
| Testore, María Lidia | Psicogénesis de la lectura y la escritura | 1994 |
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| Ventura, Hermida Maria | La construcción del Espacio Social de la Comarca… | 1999 |
| Victorica, Carolina | Formación historico-politica en Educación… | 2002 |
| Villasuso, Natalia | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Zavaley, Jorge Emilio | Jornada de debate sobre la ley Federal… | 1995 |
| Zozzoli, Pedro | 1° Encuentro provincial de delegados… | 2003 |
| Zuñiga, Alejandra | Handball colegial o base como proceso… | 1997 |
19 de noviembre de 2010
Río Negro definió el inicio de clases: 2 de marzo
Viernes 19 de Noviembre de 2010 |
Río Negro definió el inicio de clases: 2 de marzo
Ese día también comenzará el ciclo lectivo para los jardines de infantes. El 9 empezarán las clases en los colegios secundarios. Nación aspira a un mínimo de 180 días, pero sugiere 190.
Río Negro comenzará el ciclo escolar 2011 el miércoles 2 de marzo en las escuelas primarias y los jardines de infantes. Una semana después, el miércoles 9, se iniciará en los establecimientos del Nivel Medio.
Fuentes gubernamentales confirmaron a "Río Negro" estas fechas, que serán ratificadas por las próximas resoluciones del Consejo Provincial de Educación. Esas normas del calendario precisarán además los plazos de presentaciones de los docentes, como también, las distintas asambleas de designaciones.
La semana pasada, la cartera educativa –que conduce César Barbeito– había desestimado el inicio para el 28 de febrero, como programaron la mayoría de las provincias. Por ejemplo, Neuquén integraría ese primer turno.
El Ministerio de Educación informó recientemente que 13 provincias comenzarán el 28 de febrero.
La lista incluye a Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires, Córdoba, Entre Ríos, Santiago del Estero, Catamarca, Chaco, Corrientes, Neuquén, Santa Cruz, Santa Fe, Tucumán y Chubut. Otras cuatro preveían sus inicios para el 1° de marzo: Formosa, La Pampa, Salta y Tierra del Fuego. Según la información nacional, otras cinco –Misiones, San Luis, Jujuy, Mendoza y San Juan– no confirmaron todavía la fecha de inicio del ciclo escolar.
Por ahora, Río Negro es uno de los distritos con más tardío comienzo, previéndose un final de las clases con diciembre avanzado ya que el objetivo nacional es pasar de los 180 días mínimos de clase a los 190 sugeridos por resolución N° 94 del Consejo Federal de Educación.
En la revisión nacional siete provincias no lograrán en el 2010 con los 180 días de clases, que obligatoriamente establece la Ley 25.864.
Los paros son las razones de los incumplimientos, con casos extremos en Entre Ríos y Chaco, con 26 y 27 jornadas perdidas, respectivamente.
Durante este año, Río Negro cumplió con un ciclo sin mayores sobresaltos. A fines de febrero, el Congreso de Unter aceptó una propuesta salarial de Educación –70 pesos bonificables y un 10 por ciento al básico– y los docentes comenzaron las clases normalmente el 1° de marzo. Un panorama totalmente distinto al 2009 cuando se frustraron decenas de jornadas por el conflicto docente y la gripe A.
En Neuquén, el secretario de Educación, Ernesto Seguel, aseguró días atrás que el ciclo lectivo del año entrante comenzará el 28 de febrero, en un intento por poder cumplir con la norma que fija una actividad escolar mínima de 180 días. (AV)
Fuente: RN
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